부모가 되는 법을 가르쳐 주는 사람은 없다고 흔히 말합니다. 모든 어린이는 다르고 요리법은 쓸모가 없기 때문에 특히 그렇습니다. 하지만 자녀를 양육할 때 가장 흔히 저지르는 실수를 아는 것은 그러한 실수를 줄이는 데 도움이 됩니다.
때때로 우리가 실수를 하게 만드는 것은 바로 실수에 대한 두려움 때문입니다. 우리 사회 환경의 압력은 매우 강할 수 있습니다. 그러므로 우리는 관점을 바꾸라고 제안합니다. 모든 것을 잘하는 것과 모든 것을 나쁘게 하지 않는 것 사이의 중간 입장을 받아들이십시오. 그러기 위해서는 우리의 실수를 확인하고 바로잡아야 합니다.
자신이 할 수 없는 일을 하도록 요청받은 적이 없는 학생은 결코 자신이 할 수 있는 모든 일을 하지 않을 것입니다.
-존 스튜어트 밀-
아이를 키울 때 저지르는 5가지 실수
1. 학교에서 천재가 되기를 기대한다
우리 아이들에게 미래에 직면할 수 있는 도구를 제공해야 할 필요성과 이것이 훌륭할 것이라는 희망은 지불할 대가가 매우 높을 수 있더라도 아이들이 천재가 되기를 원하게 만듭니다. 이러한 욕구로 인해 많은 부모들은 하루를 활동으로 꽉 채우거나 목표를 하나씩 제시함으로써 어린 시절부터 자녀를 과도하게 자극하게 됩니다.
에피쿠로스 하이데거나 병철과 같은 철학자들은 지루함이 우리 사회에 끼치는 나쁜 평판의 결과에 대해 에세이와 분석을 바쳤습니다. . 한동안 심리학과 철학에서는 다음과 같은 점을 강조해 왔습니다. 창의력 발달을 위한 지루함의 중요성 그리고 문제를 해결하는 능력.
아이가 반에서 1등이 되기를 바라면 우리는 첫 번째 어려움이나 첫 번째 어려움에 대해 인내심을 거의 갖지 못하게 됩니다. 학교 실패 . 우리는 교육이 장기적인 과정이며 학습은 시행착오와 많은 인내로 이루어진다는 사실을 망각합니다. 우리도 그 사실을 잊는다 자존감은 학교 성적에 중요한 역할을 합니다.
Colin Rose와 J. Nicholl은 에세이 연구 데이터에서 초등학교를 시작하는 어린이의 82%가 자신의 학습 능력에 대해 매우 자신감을 갖고 있다고 보고합니다. 그러나 이 비율은 16세 무렵에는 18%로 떨어지며, 대학에 입학하면 조금 더 높아진다.
자녀 양육은 인내심이 중요한 장기적인 여정이라는 점을 명심해야 합니다.
위험은 자존감과 동기의 상실입니다
반면에, 아이에게 너무 많은 것을 요구하는 것은 아이의 자존감에 심각한 영향을 미칩니다. . 부모의 요구를 충족시키지 못하는 것(이러한 믿음을 성인기까지 투영하는 경향)은 많은 문제의 원인이 됩니다. 위험은 그의 사기를 저하시키는 것입니다. 미국의 철학자 랠프 왈도 에머슨(Ralph Waldo Emerson)이 말했듯이, 열정 없이는 위대한 어떤 것도 성취할 수 없습니다.
적절한 시기에 지루함을 느끼는 것은 지능의 신호이다
-클리프턴 패디먼-
2. 공부만 관심의 중심으로 삼는 것은 자녀 양육의 실수 중 하나입니다
우리가 연구를 가족 생활의 중심에 둘 때 우리는 자녀에게 강력한 메시지를 전하는 것입니다. 그들은 우리가 그들의 감정적인 삶, 즉 그들의 개인적인 차원에는 관심이 없다고 생각할 수도 있습니다. 자녀를 키울 때 저지르는 실수 중 하나는 학교에서 무엇을 했는지, 성적은 무엇인지, 숙제는 무엇인지만 알려주는 것입니다. 다른 맥락이나 그들의 감정은 중요하지 않은 것 같습니다.
어떤 부모들은 공부를 유일한 일로 여기고 집에서 도움을 요청하지 않거나 자녀에게 어떤 책임도 부여하지 않습니다. 그들은 친구가 기술을 습득하고 책임감을 갖게 만드는 등 다른 모든 것을 무시한 채 이러한 측면에 중점을 둡니다. 꿈을 키우다 .
공부에만 집중하는 것은 교육적인 실수입니다. 이는 책임감과 같은 다른 중요한 측면을 무시하고 있음을 의미합니다.
3. 학교 성적에 따라 상과 처벌
학교 성적에 대한 반응은 매우 중요한 문제입니다. 보상 키가 크면 키가 작을 때 처벌합니다. 문제는 두 가지입니다. 한편으로 우리는 성과 집중이나 관심에 영향을 미치는 외부 및 내부 요인을 제외하고 있습니다. 반면, 지속적으로 보상을 하게 되면 아이의 의욕이 상실됩니다.
가장 강력한 자극은 새로운 것을 발견하고 관심을 키우는 데서 나옵니다. 물질적인 자극이 필요하다면 뭔가가 제대로 작동하지 않는 것입니다. 바르셀로나의 교사인 Joan Domènech는 이렇게 말합니다. 마르크스조차도 물질주의의 위험성, 사물에 대한 집착, 아이들을 소규모 자본가로 만드는 위험성에 대해 경고했습니다. .
우리가 할 수 있는 최선은 '당신이 정말 자랑스럽습니다', '당신의 노력과 결과가 매우 자랑스럽겠군요'라는 말로 좋은 결과를 칭찬하는 것입니다. 성적이 나쁠 때는 무슨 일이 일어났는지 함께 분석해서 실수를 바로잡도록 노력해보세요.
어쩌면 자녀가 집중을 하지 못하거나, 주제를 이해하지 못하거나, 일련의 개인 교습과 같은 추가적인 노력이 필요할 수도 있습니다. 이 경우 메시지는 어떻게 개선할 수 있도록 도와드릴까요?입니다.
이론을 사용하면 가르치는 길은 멀다. 예를 사용하면 짧고 효과적입니다.
-세네카-
4. 아이와 함께 공부하고 숙제하기
많은 부모들은 자녀와 함께 공부하고 숙제를 해야 한다고 생각합니다. 이것은 현재와 미래의 삶에 영향을 미칠 수 있는 습관입니다. 우리가 하는 방식에 따라 중독이 생길 수 있습니다. 장기적으로 볼 때, 그는 부모의 도움 없이는 학교 생활을 감당하는 데 큰 어려움을 겪게 될 수 있습니다.
더욱이 숙제에 대한 잘못된 도움은 갈등과 논쟁을 일으킬 수 있습니다. 부모는 주요 교육자이지만 모든 과목에서 자녀를 지원할 수 있는 최고의 도구를 항상 갖고 있는 것은 아닙니다.
아이들이 실수를 하게 놔두고 선생님이 고쳐주도록 하세요. 숙제는 자율성을 자극하는 훌륭한 교육 도구가 될 수 있습니다. 그가 말했듯이 피아제 그의 책에서 아이의 도덕적 판단 (1932) 자율성은 스스로를 통치하고 스스로 결정을 내리는 능력이다.
생각하지 않고 배우는 것은 노력의 낭비입니다. 배우지 않고 생각하는 것은 위험하다.
-공자-
5. 학교의 접근 방식을 존중하지 않는 것은 어린이 교육의 오류 중 하나입니다.
그다지 중요한 또 다른 측면은 학교가 채택한 접근 방식을 지속적으로 비판하는 경향이 있다는 것입니다. 과제가 너무 많거나 적고, 너무 많은 헌신이 필요합니다. 학교를 선택한다면 그 학교의 접근 방식을 받아들여야 합니다. 우리가 그것을 비판할 때 우리는 아이에게 혼합된 메시지를 보냅니다.
통계에 따르면 이탈리아에서는 세계 다른 나라 평균보다 주당 숙제 시간이 더 많은 것이 사실입니다. 하지만 이는 무엇보다도 학교와 아이의 특성에 따라 다릅니다. 받아들여야 할 사실입니다. 이런 식으로 우리는 우리 아이들에게 좋은 모범을 보일 것입니다. 특정 연령부터 우리는 학교 문제를 해결하기 위해 주도권을 그들에게 맡깁니다.
나는 선생님이 아닙니다. 나는 당신이 길을 요청한 여행 동반자일 뿐입니다. 나를 넘어서, 너 자신을 넘어 더 멀리 나아가라고 말했다.
-조지 버나드 쇼-
숙제에 도움이 되는 올바른 공식은 없고 지침만 있을 뿐입니다. 예를 들어 24시간 운동이라는 캐나다 프로그램에서는 9~11시간의 수면을 권장합니다. 하루에 적어도 한 시간의 숙제 e 디스플레이에 소비되는 여가 시간 감소 .
캐나다 운동에서는 2시간 이상의 화면 시청이 어린이의 인지 발달 저하와 관련이 있다는 사실을 발견했습니다. 따라서 유휴 시간은 어린이가 선택한 자유로운 놀이로 채워져야 합니다.
연구와 관련하여 우리는 유연하고 인내심을 가져야 합니다. 우리 아이들의 말을 듣고 그들의 입장이 되어 보세요. 그러니 공부에만 집중하지 맙시다. 삶의 다른 측면을 무시하는 것은 관계를 위태롭게 하고 부모가 되는 것을 중단하고 자녀의 교사나 가정교사가 되는 것을 의미합니다.
그럼 아이들 교육은?
그들이 지루해하고 실수를 하고 나쁜 성적을 받게 하여 실수로부터 배울 수 있도록 하십시오. 다시 말해서 자율성을 갖도록 격려하자 . 이는 그들을 강하게 만들고 미래에 대한 기준점을 제공합니다. 그리고 이것이 우리가 아이들에게 제공할 수 있는 최고의 교육입니다.
