창의성이라는 단어를 생각할 때, 예술가가 특별한 작품을 창조할 때 나타나는 자발적인 영감을 상상하는 경향이 있습니다. 그러나 이 능력은 모든 인간에게 내재되어 있습니다. 어떤 경우에는 자연스럽고 자발적으로 발생하지만 구조화된 프로세스의 결과일 수도 있습니다. 따라서 초기 질문에 대한 대답은 '예'입니다. 창의성은 가르칠 수 있다 .
우리가 알고 있는 창의성의 개념은 길퍼드 반세기 이상 전에 오늘날에도 여전히 그 정의를 유지하고 있습니다. 미국 심리학자에 따르면 창의성은 새롭고 가치 있는 것을 창조하는 능력을 말합니다.
이 아이디어는 인간의 모든 표현에 적용 가능합니다. 따라서 문제를 해결하고 이론을 공식화하는 등 예술적 의미에서 창의적일 수 있습니다.
창의성은 타고난 것인가, 획득되는 것인가?
창의성이 어느 정도 인간에게 내재되어 있다는 사실을 의심하는 사람은 거의 없습니다.
그러나 많은 저자들은 시작 수준이나 유전적 특성에 관계없이 독창적이고 유연하며 민감할 수 있는 기회도 중요하다고 생각합니다. 모든 중요한 조건. 따라서 이 능력은 경험에 민감하며 그 과정에서 직면하는 도전에 의해 동기가 부여되거나 강화됩니다.
대신 다른 작가들은 모든 어린이가 창의적으로 태어났다는 개념을 옹호합니다. 3세에서 5세 사이의 아동기는 전형적인 질문과 질문의 단계를 겪는 것으로 알려져 있습니다. 다양한 사고 . 적절한 환경과 강화가 이루어지면 평생 안정될 수 있는 강렬한 창의성의 시기이다. 다시 말해서 창의성은 태어날 때 받는 짐인데, 문제는 수년이 지나면서 그것을 잃어버린다는 것입니다.
어쨌든, 복잡한 과정이라 할지라도 창의성은 가르치고 훈련할 수 있다 . 반면에 배울 수 있는 모든 것은 가르칠 수도 있습니다. 이를 위해서는 창의적인 태도(상상력, 호기심, 비판적 감각)를 개발하는 것이 필수적입니다. 그들에게도 자신감이 필요하다 적극적 활동 목표를 추구하는 데 있어 좌절과 인내에 대한 인내.
창의성은 전염성이 있습니다. 전달하세요.
-알버트 아인슈타인-
창의성은 가르칠 수 있지만 어떻게 가르칠 수 있을까요?
전문가들에 따르면 창의성은 가르칠 수 있지만 몇 가지 측면을 고려해야 합니다. 당신은 다음을 수행해야합니다 :
- 학생이 다음을 수행하도록 도와주세요. 연구 실험을 탐구하다 . 즉, 항상 새로운 도전에 직면하고 요구 사항과 전략을 발견하십시오.
- 창작 과정에 대한 구체적이고 유용한 지식 습득을 촉진합니다.
- 창의성은 다음에 의해 결정된다는 점을 강조합니다. 동기 부여와 헌신;
- 언어, 문제해결, 학습 등 기본 능력을 훈련합니다. 목표 지향 ;
- 자극하다 신뢰하다 자신의 생각 표현의 자유;
- 그리고 자연스럽게 시작을 허용하다 자유와 구조 사이의 균형.
- 우선, 개인의 경험은 다른 작동 방식이나 표현 방식이 유효하지 않은 패턴을 가르치거나 강화했을 수 있습니다. 수렴적 사고는 일을 수행하는 한 가지 방식만을 포함합니다. . 이러한 의미에서 학생이 결과를 얻는 데 부가적인 가치를 더해 보다 창의적인 경로를 따르도록 격려하는 것이 중요합니다.
- 현재 외적 동기는 폐쇄적이고 안정적인 매개변수에 따라 자신을 조정하는 데 도움이 되므로 가장 많이 찾고 강화됩니다. 이런 유형의 예로는 좋은 성적을 받거나 상사로부터 칭찬을 받는 것이 있습니다. 그러나 창의성과 상상력을 키우려면 새로운 길과 대안을 따라가는 것이 필요합니다. 그러므로 다음을 찾는 것이 기본이 될 것입니다. 내재적 동기 부여 그리고 그것을 자극합니다.
- 마지막으로 고려해야 할 사항 또래 집단과 동일시하려는 인간의 욕구; 이는 우리가 다른 사람들의 행동과 일치하는 행동을 개발하도록 이끈다. 따라서 창의성을 자극하려면 자율성을 장려하고 개인적이고 독특한 특성을 개발할 수 있는 교육부터 시작해야 합니다.
우리가 창의력을 발휘하는 것을 방해하는 것은 무엇입니까?
위에 나열된 지침이 창의성을 자극하는 데 도움이 된다면, 반대로 다른 요인들이 창의성을 방해할 수도 있습니다. .
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