마리아 몬테소리는 1896년에 졸업했으며 이탈리아 최초의 여성 의사였습니다. 카톨릭과 페미니스트에 대한 강한 신념과 지그문트 프로이트(Sigmund Freud)와 동시대인인 그녀는 정신 질환 분류를 만들었습니다.
1898년에서 1900년 사이 마리아 몬테소리 정신질환을 앓고 있는 아이들과 함께 일했습니다. 그는 그들 중 일부가 자신의 잠재력을 개발하지 못했다는 것을 깨달았고 이것이 그의 소명의 기원이었습니다. 실제로 그는 50년 동안 어린이들의 능력을 연구하는 데 전념했습니다.
그녀의 가장 논란이 많은 진술 중 하나에서 Maria Montessori는 다음과 같이 말합니다. 인생의 첫 3년 동안 학습은 힘들이지 않고 자연스럽게 이루어집니다. 그의 방법은 서구 세계의 고전적인 프로이센 교육 모델과 대조됩니다. 산업혁명 이후 유행한 이런 방식은 아이를 명령을 받을 운명의 미래 노동자로 잉태한 것이다.
반대로 마리아 몬테소리는 교육에 대해 매우 다른 개념을 가지고 있었습니다. 이 기사에서는 그의 가장 중요한 아이디어 중 일부를 요약한 내용을 볼 수 있습니다.
마리아 몬테소리의 방법
몬테소리 방법의 기본은 아이에게 가장 유리한 기간을 최대화하는 것입니다. 아이의 발달 . 이를 위해서는 환경을 세심하게 준비하고 어린이의 신체적 특성에 맞게 조정하는 것이 필요합니다. 동시에 가능한 한 자연 공간과 최대한의 유사성을 유지하려고 노력합니다.
만약 아이가 자신의 '민감한 현재'의 필요에 따라 운동을 수행한다면 그는 발전하고 삶의 다른 순간에서도 모방할 수 있는 완성도에 도달하게 됩니다.
-마리아 몬테소리-
이 교육 모델은 아이들의 리듬과 개인 스타일을 존중하면서 이질적인 그룹화에 중점을 둡니다. 예를 들어 몬테소리 방법의 핵심 포인트 중 하나는 민감한 성장 기간에 대한 관심입니다. 또한 어린 시절에 필요한 몰입적인 마음의 개념을 강조합니다. 최대로 강화하다 .
아래에서는 마리아 몬테소리 방법의 가장 중요한 요소 중 일부를 살펴보겠습니다.
마리아 몬테소리 방법의 주요 요소
마리아 몬테소리의 모델은 아이가 나이에 맞는 자연스럽고 자율적인 방식으로 세상을 발견할 수 있도록 다양한 전략을 가지고 있습니다. . 이는 3세까지 특히 중요한 요소입니다. 실제로 이 어린 시절에는 이러한 측면이 결정적인 역할을 합니다.
성장기
이 모델의 기본 아이디어 중 하나 삶의 다양한 단계에서의 존재에 기초한다. 다양한 유형의 정신과 마음. 이러한 단계는 매우 다른 특성을 가지며 다음과 같이 광범위하게 연구되었습니다. 발달심리학 .
민감한 기간
민감한 시기는 몬테소리 방법이 개발되는 기초의 일부이기도 합니다. 이는 아이가 가능한 가장 간단한 방법으로 배우는 생활 단계입니다. 아이가 이 시기를 활용할 수 있는 기회를 갖는 것이 중요합니다. 그렇지 않으면, 그 사람은 미래에 새로운 지식과 기술을 배우는 데 더 큰 어려움을 겪게 될 것입니다.
몰입하는 마음
동안 기간은 0~3년 아이는 기억력이나 추론력이 거의 없습니다. 따라서 이 두 가지 기능이 생성되어야 합니다. 하지만 이 단계에서 아이의 뇌는 극도로 예민하기 때문에 많은 것을 배울 수 있습니다.
환경
교실에 있는 모든 물건은 그 유용성을 명확히 고려하여 선택해야 합니다. 학생들은 자신의 발달이 최대한 완전하도록 도구와 자극을 선택할 수 있는 기회를 가져야 합니다.
자유
교실에서 아이들은 자유로움을 느껴야 합니다. 실제로는 선호되는 방법입니다. 자율성의 발달 그리고 배우려는 열망.
구조와 순서
이와 같은 모든 교실에는 구조와 질서가 있어야 합니다. 모든 어린이는 자신의 지능과 정신적 질서를 발달시킬 수 있습니다. 교육에 사용되는 자료는 해당 자료가 나타내는 난이도에 따라 주문되어야 합니다.
현실과 자연
마리아 몬테소리에 따르면 아이가 자연과 접촉하도록 자극하는 것이 필요합니다. 이를 통해 그는 그것을 이해하고 그 질서, 조화 및 아름다움을 감상할 수 있습니다. 궁극적인 목표는 모든 과학의 원리를 이루는 자연법칙을 이해하는 것이다.
마리아 몬테소리에 따르면 교육자
마리아 몬테소리의 철학에서 교육자는 학습 촉진자의 역할을 합니다. . 이 교육 모델에서 그 기능은 기억해야 할 개념을 전달하는 것이 아닙니다. 대신, 아이들에게 자신의 관심사를 탐구할 자유를 주어야 합니다.
이런 의미에서 어린이의 학습 욕구를 키워야 하기 때문에 그 역할은 복잡합니다. 하지만 너무 많이 간섭하지 않고.
각도의 중요성
Maria Montessori는 자신의 방법론에 교실 모서리 사용을 포함합니다. 이는 운동 능력을 더욱 자극하기 위해 질서 있는 분위기를 조성하기 위한 공간입니다. 습관에 일상 활동에 참여합니다. 이 방법에 사용된 몇 가지 각도를 살펴보겠습니다.
집의 모퉁이
학생들에게 안전함과 친밀감을 가져다 주는 개인 물건이 있는 공간입니다. 교실의 이러한 영역은 좋은 조직, 안정성 및 질서를 위해 필수적입니다.
어학코너
매트나 쿠션 등을 구비해 언어를 자극하는 공간이다. 이야기와 독서 자료는 어린이용 선반에 마련되어 있습니다.
감각의 코너
색, 소리, 촉각, 조화 등의 요소를 의도한 공간이다. 다음으로 설정할 수 있습니다. 악기 표면이 다른 재료 또는 다양한 유형의 게임.
