Piaget와 Vygotsky의 공헌 덕분에 오늘날 우리는 아동 발달에 대해 알고 있습니다. 폭넓은 관점에서. 그럼에도 불구하고 역사적으로 그들의 이론은 서로 반대되는 것으로 분류되어 왔는데 과연 그럴까요?
우선, 피아제와 비고츠키는 서로 다른 시대와 국가에 속해 있었기 때문에 각자의 이론을 따로 발전시켰다는 점을 강조할 필요가 있다. 그럼에도 불구하고 그들이 다음과 같은 결론에 도달했다는 점은 흥미롭다. 개발 .
다음 줄에서 우리는 그들의 이론의 핵심 사항을 논의합니다. . 이를 통해 우리는 그들 사이의 연결이나 큰 차이를 감지할 수 있습니다. 좀 더 자세히 살펴보겠습니다.
Piaget와 Vygotsky의 발달에 관한 일반적인 개념
언뜻 보면 다음과 같은 사실이 흥미롭습니다. Piaget와 vygotskij 그들은 자연주의적이고 경험주의적인 제안들과 거리를 둡니다. 지식 습득을 구부리는 것. 구성주의 패러다임 .
두 가지가 동일한 일반적인 개념에서 시작된다는 점이 흥미롭습니다. 구성주의와 상호작용주의 . 두 저자에 따르면, 개발로 인해 발생하는 변화는 주로 상호작용적이고 변증법적인 성격의 복잡한 요소를 포함하는 질적 변화입니다.
이에 따라 개인은 자신의 특정 버전을 생성하기 위해 중앙에서 행동하는 활성 에이전트로 정의됩니다. 현실 .
첫 번째 그들은 지식의 주요 원천으로서 뚜렷한 요소에 호소합니다. . Piaget는 이를 사회적 맥락과의 상호작용에서 Vygotsky의 개별 행동으로 추적합니다.
Piaget는 필요하고 보편적인 발전에 대해 이야기합니다. 즉, 발달은 외부 소스의 도움을 필요로 하지 않는 개인의 객관적인 조작을 기반으로 한 개인의 내부 재조직의 결과입니다.
Per Vygotskij invece 발달은 조건적이며 상황화되어 있다 . 이는 타인과의 상호작용을 통해 학습된 인지적 문화적 수단과 자원의 내면화에 달려 있습니다. 사회적 맥락 .
자연발달과 문화발달의 차이
필수적인 측면은 레프 비고츠키(Lev Vygotsky)는 자연적 발전과 문화적 발전을 구별합니다. . 이러한 대조는 Piaget의 이론에서는 발견되지 않거나 심지어 거부되기도 합니다.
두 저자의 이러한 차이점은 개발에서 문화의 중요성에 관해 완전히 다른 접근 방식을 보여줍니다. 비고츠키는 자신의 접근 방식이 이원론적임을 강조합니다. 여기에는 생물학적 성장(성숙)과 문화적 발전(학습)과 같은 반대 개념이 포함됩니다.
반대로 피아제의 관점은 많은 것 중 따라서 주체는 이러한 대조(사회적 대 생물학적)를 통합하는 지시대상입니다.
분석 및 개발 방향 단위
지금까지 말한 바에 따르면 피아제는 인간의 사회적 측면을 무시한 것처럼 보일 수 있습니다. 개발 하지만 그렇지 않습니다. 그는 사회적 요인을 비고츠키와 다르게 해석하거나 고려합니다.
Piaget의 분석 단위는 개인이며 사회적 요인은 발달 내에서 단 하나의 변수를 나타냅니다. 그 반대 비고츠키 개인 . 따라서 개별적인 측면은 사회적 맥락에 존재하는 변수를 나타냅니다.
Pagets와 Vygotskij의 Paget 이론: 결론적
분석단위는 이론의 기준점이 되며, 당연히 고정된 위치를 가지지 않는다. 마치 기하학적인 도형을 여러 각도에서 관찰하는 것과 같을 것입니다. 원통은 한쪽은 정사각형처럼 보이고 다른 쪽은 원처럼 보일 수 있지만 여전히 실린더입니다.
그러나 두 저자의 주요 차이점은 제안된 개발 방향에서 나타납니다. 피아제의 경우 개발은 더 큰 분권화와 사회화를 향해 발전합니다. . 즉, 개인은 내면성에서 현실에 대한 사회적 개념을 향해 출발합니다.
Vygotsky가 설명한 프로세스는 반대입니다. 지식은 개인의 외부에 있다 . 내부화 메커니즘을 통해 사회 문화적 측면을 개별 요소로 변환합니다.
