에릭슨의 심리사회적 발달 단계는 통합 정신분석 이론에 반응합니다. 건강한 개인이 일생 동안 겪는 일련의 순간을 식별합니다. 각 단계는 두 가지 상충되는 세력에 의해 발생하는 심리사회적 위기로 특징지어집니다.
지그문트 프로이트(Sigmund Freud)와 같은 에릭슨(Erikson)은 성격이 일련의 단계를 거쳐 발달한다고 믿었습니다. 주요 차이점은 프로이트의 발달 이론이 일련의 정신성적 단계에 기반을 두고 있다는 것입니다. 대신 Erikson은 단계에 집중했습니다. 개발의 . 그는 인간의 발달과 성장에 있어 상호작용과 사회적 관계의 역할에 관심을 가졌다.
사람의 갈등은 그 사람의 진정한 본성을 나타냅니다.
-에릭 에릭슨-
에릭슨의 심리사회적 발달 단계
에릭슨이 심리사회적 발달 이론에서 설명한 8단계는 각각 이전 단계를 기반으로 합니다. 이후의 개발 기간을 위한 길을 열어주기 위해서입니다. 따라서 우리는 어떤 방식으로든 경로를 추적하는 것을 목표로 하는 모델에 대해 이야기할 수 있습니다. 삶 .
에릭슨에 따르면, 각 단계에서 개인은 진화의 자극이자 발달의 전환점 역할을 하는 갈등을 경험합니다. 이러한 갈등은 심리적 특성의 발달에 중점을 둡니다. 이 단계에서는 개인의 성장 가능성이 높으며 실패 가능성도 높습니다.
개인이 갈등에 성공적으로 직면하면 평생 동안 자신에게 도움이 될 심리적 힘으로 이 단계를 극복합니다. . 그러나 이러한 한계를 효과적으로 확장하지 못하면 후속 단계에서 발생할 수 있는 과제에 성공적으로 대처하는 데 필요한 필수 기술을 개발하지 못할 수 있습니다.
Erikson은 또한 능력감이 행동과 행동에 동기를 부여한다고 말했습니다. 이런 방식으로 에릭슨의 심리사회적 발달 이론의 모든 단계는 삶의 특정 영역에서 유능해지게 됩니다. 각 단계가 적절하게 처리되면 그 사람은 숙달감을 느낄 것입니다. 반대의 경우에는 발달 측면에서 부적절하다는 느낌이 그녀에게 일어날 것입니다.
1. 신뢰 대 불신(0~18개월)
Erikson의 심리사회적 발달의 첫 번째 단계에서 아이들은 다른 사람을 신뢰하거나 신뢰하지 않는 법을 배웁니다. 신뢰는 애착, 관계 관리, 그리고 아이가 다른 사람이 자신의 필요를 충족시켜 주기를 기대하는 정도와 밀접한 관련이 있습니다. . 아이가 전적으로 의존적이라는 점을 고려하면, 신뢰의 발전은 아이를 돌보는 사람, 특히 아이를 돌보는 사람의 신뢰성과 자질에 기초합니다. 어머니 .
부모가 아이를 신뢰가 우선되는 애정 어린 관계에 노출시킨다면, 아이도 세상을 향해 이러한 입장을 취하게 될 가능성이 높습니다. 그러나 그들이 그에게 안전한 환경을 제공하지 않고 그의 기본적인 욕구를 충족시키지 못한다면 그는 아마도 다른 사람들에게 아무것도 기대하지 않는 법을 배울 것입니다. 이러한 불신이 커지면 거의 또는 전혀 예상할 수 없는 환경에서 일어나는 일에 대한 좌절감, 의심 또는 무감각이 생길 수 있습니다.
2. 자율성 대 수치심과 의심 (18개월~3세)
두 번째 단계에서는 아이들은 자신의 신체에 대한 어느 정도의 통제력을 갖게 되며 결과적으로 자율성이 높아집니다. . 스스로 작업을 성공적으로 완료함으로써 그들은 일정 수준의 독립성을 얻습니다. 부모나 보호자가 작은 결정을 내리고 통제력을 유지하게 하면 자녀가 자립심을 키우는 데 도움이 될 수 있습니다.
이 단계를 성공적으로 마친 어린이는 대개 건강하고 강한 자존감을 갖고 있습니다. 반대로, 너무 불안정한 바닥 위를 걷는 느낌을 갖고 자란 사람들은 자신과 자신의 능력에 대한 자신감이 거의 없을 것입니다. Erikson은 자율성 사이의 균형을 달성한다고 믿었습니다. 창피 그리고 의심은 한계 내에서 이성을 따르면서 의도적으로 행동할 수 있다는 믿음인 의지의 형성으로 이어졌을 것입니다.
3. 주도성 대 죄책감(3~5년)
에릭슨의 심리사회적 발달 단계 중 세 번째 단계는 다음과 같습니다. 에 의해 강화 . 개인의 주도성과 다른 사람과 협력하려는 의지 사이에 이상적인 균형이 달성되면 목적이라는 자아 특성이 나타납니다.
이 단계에서 성공한 아이들은 다른 사람들을 이끌 수 있는 능력과 자신감을 느낍니다. 대신 이러한 기술을 습득하지 못한 사람들은 죄책감, 의심, 주도권 부족에 시달릴 가능성이 높습니다.
죄책감은 아이들이 자신이 잘못한 것을 인식하는 능력을 보여준다는 점에서 긍정적입니다. . 그러나 그것이 과도하고 부당한 경우, 아이는 인생의 어려움을 받아들이지 못하고 직면할 수 없다고 느끼게 될 수 있습니다. 죄책감은 항상 두려움의 주요 요소입니다.
4. 근면성 vs 열등감 (5~13세)
아이들은 더 복잡한 작업을 수행하기 시작합니다. 그들의 두뇌는 추상화를 다룰 수 있을 만큼 높은 수준의 성숙에 도달했습니다. . 그들은 또한 자신의 능력과 동료의 능력을 인식할 수 있습니다. 때때로 그들은 더 어렵고 어려운 일을 받기를 고집할 것입니다. 그들이 그 일을 완수할 때 그들은 마땅히 해야 할 일을 기대하게 될 것입니다. 보상 .
이 단계에서 균형을 찾는 데 성공하면 역량이라는 개념이 드러납니다. 아이들은 주어진 과제를 처리하는 능력에 대한 자신감을 갖게 됩니다. 또 다른 중요한 결과는 그들이 기꺼이 직면하고 있는 문제와 부적절하다고 생각하는 문제를 보다 현실적으로 조정하기 시작한다는 것입니다.
아이들이 원하는 대로 실천하지 못하면 열등감이 나타나는 경우가 많습니다. 이 요소가 적절하게 해결되지 않고 아이가 자신의 실수에 대해 정서적 지원을 받지 못한다면, 아이는 부정적인 감정이 다시 살아날까 봐 어려운 일을 포기하기로 결정할 수도 있습니다. 과제를 평가할 때 객관적인 결과와 분리하여 아이의 노력을 고려하는 것이 중요합니다. .
5. 신원 대 신원 공개(13~21세)
에릭슨의 심리사회적 발달 단계 중 어린이는 청소년기가 됩니다. 그들은 자신의 성적 정체성을 발견하고 자신이 닮고 싶은 미래의 사람의 이미지를 디자인하기 시작합니다. 그들은 성장하면서 사회에서 자신의 목적과 역할을 찾고 중요한 개인 정체성을 확고히 하려고 노력합니다.
이 단계에서 청소년들은 또한 어떤 활동이 자신의 연령에 적합한지, 어떤 활동이 어린이 활동으로 간주되는지 분별하도록 노력해야 합니다. . 그들은 자신에게 기대하는 것과 환경이 기대하는 것 사이에서 타협점을 찾아야 합니다. 에릭슨에게 있어서 이 단계를 성공적으로 마치는 것은 견고하고 건강한 삶의 기반을 다지는 것을 의미합니다. 성인 .
6. 친밀감 대 고립감(21~39세)
청소년은 청년이 됩니다. 정체성과 역할 사이의 초기 혼란이 끝나고 있습니다. 청년들에게는 다른 사람의 희망에 부응하여 적응하는 것이 여전히 중요한 우선순위입니다. 그러나 이는 또한 다른 사람을 기쁘게 하기 위해 기꺼이 희생할 의사가 없는 측면인 일부 빨간색 선이 독립적으로 그려지기 시작하는 단계이기도 합니다.
청소년기에도 이런 일이 일어나는 것은 사실이지만, 지금 바뀌는 것은 그 의미이다. 옹호되는 것은 자극에 대한 개인적인 반응이 아니라 훨씬 더 중요한 것입니다. 이니셔티브에 대해 이야기합시다 .
그 사람이 자신의 정체성을 확립하면 다른 사람들에게 장기적인 약속을 할 준비가 된 것입니다. 그는 친밀하고 상호적인 관계를 형성할 수 있게 되며 그러한 관계에 필요한 헌신을 자발적으로 받아들이고 완수합니다. 이러한 친밀한 관계를 형성하지 못하면 원치 않는 고립감이 나타나 어둠과 괴로움을 불러일으킬 수 있습니다.
이 단계에서 파트너를 찾지 못하면 고립감과 외로움이 발생할 수 있습니다. . 이는 개인이 자신에게 문제가 있다고 생각할 수 있기 때문에 불안감과 열등감을 유발할 수 있습니다. 할 수 있다 위기 그리고 자기 파괴적인 경향이 있습니다.
7. 생산성 대 침체(40-65세)
성인기 동안에도 개인의 삶의 구성은 계속되며 직업, 가족과 같은 측면에 중점을 둡니다. 생산성은 가까운 가족 관계를 넘어 사람들을 돌보는 것을 의미합니다. 사람이 소위 중년에 접어들면 그의 비전의 범위는 자신과 가족을 포함하는 직접적인 환경에서 사회와 그 유산을 포함하는 더 넓고 완전한 계획으로 확장됩니다.
이 단계에서 사람들은 인생이 단지 자기 자신에 관한 것이 아니라는 것을 알고 있습니다. 그들의 행동을 통해 그들은 앞으로 올 사람들에게 도움이 될 기여를 하고자 합니다. 이 목표를 달성하면 성취감을 느끼게 됩니다. 그러나 당신이 큰 그림에 기여하지 못했다고 느낀다면 충분히 중요하고 중요한 일을 할 수 없었다고 느낄 수도 있습니다.
성인에게는 생산성이 반드시 필요한 것은 아니지만, 생산성이 부족하면 더 큰 성취감을 박탈할 수 있습니다.
8단계. 자아 통합성 대 절망(65세 이상)
Erikson이 제안한 심리사회적 발달 단계는 사람들이 절망과 통합 사이에서 선택을 할 때 끝납니다. 일반적으로 노화는 보상이 필요한 손실의 합이다. . 반면에, 앞으로의 시간보다 뒤에 있는 시간이 더 많다는 인식에서 발생하는 시간의 느낌이 커집니다.
이러한 과거를 바라보는 것에서 안개의 형태로 절망과 향수가 생길 수도 있고, 반대로 남겨진 공유되고 창조된 발자국에 대한 만족감이 생길 수도 있습니다. 어떤 관점이 현재와 미래에 대한 개인의 기대를 형성할 것입니다.
자신의 삶에 대한 통합적인 비전을 달성한 사람들은 과거와 화해하고 나쁜 기억을 일깨우는 사람들과 화해하는 데 아무런 문제가 없습니다. . 그들은 자신의 존재 가치를 재확인하고 자신뿐만 아니라 다른 사람들에게도 그 중요성을 인식합니다.
심리사회적 발달 단계와 최종 논평
심리사회적 이론의 강점 중 하나는 전 생애에 걸쳐 발달을 볼 수 있는 광범위한 틀을 제공한다는 것입니다. 또한 이는 인간의 사회적 본성과 관계가 존재의 다양한 단계에 미치는 중요한 영향을 강조할 수 있게 해줍니다.
하지만 Erikson이 제안한 심리사회적 발달 단계는 엄격한 순서를 따르며 미리 설정된 연령 그룹 내에서만 나타납니다. 쉽게 비판받는 일이다. 어떤 사람들은 분명히 중복되거나 동시에 발전할 수 있는 요소와 단계를 사용하여 서로 다른 시간과 단계에서 자신의 성격의 일부 측면을 정의한다고 생각하는 것이 타당합니다.
에릭슨의 심리사회적 발달 이론의 결정적인 약점은 갈등을 해결하고 한 단계에서 다른 단계로 이동하는 정확한 메커니즘이 충분히 설명되거나 개발되지 않았다는 것입니다. 이런 의미에서 이론은 갈등을 성공적으로 해결하고 다음 단계로 만족스럽게 나아갈 수 있도록 각 단계에서 어떤 경험이 필요한지 지정하지 않습니다.
